幼儿园大雨小雨游戏(大雨和小雨教案反思)

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幼儿园大雨小雨游戏

大雨和小雨教案反思

描写小雨到大雨的过程的句子

教师资格考试教学设计

幼儿园大雨小雨游戏

1、下雨是我们生活中常见的一种自然现象。而孩子们特别喜欢雨天，他们喜欢听雨的声音还经常跑到雨中手舞足蹈，用小手接接雨滴、用小脚踩着水坑等等。针对孩子们对雨的这一兴趣爱好，我开展了本次的打击乐活动《大雨小雨》。

2、《大雨小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨滴滴答答的声音。歌曲旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有童趣。本次活动我从幼儿的生活和兴趣入手，引导幼儿学习用肢体动作、打击乐器的不同力度表现大雨小雨音乐的强弱，从中激发幼儿参与打击乐活动的兴趣。

3、教：小朋友和大雨点、小雨点玩节奏游戏真开心，那你们想不想挑战一下自己。（想）好，现在老师把图谱拿掉，看看你能不能听着音乐拍对节奏，小朋友准备好，看老师的指挥，听好前奏。

大雨和小雨教案反思

1、活动目标：能用强弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。积极参与音乐活动，激发对音乐的表现和创造力。感受乐曲欢快富有律动感的情绪。通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。活动准备：歌谱、小白兔、背景等。活动过程：产生兴趣师：刚才我们小朋友已经吃过了点心，老师这里来了一只小兔子，它的肚子也饿了，它准备去采蘑菇。哇，这里有好多的蘑菇呀……采一个、两个、三个……哎呀，乌云来了，下雨了……教师清唱歌曲“大雨和小雨”。初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨师：小兔子看到下雨了，赶紧躲了起来。刚才下了什么雨？（大雨……小雨……）师：下大雨的声音怎么样的呀？（哗啦哗啦……） （出示大雨图片）大雨下的可真大，慢慢地雨变小了！我们来听一听……伴奏老师谈小雨。小雨下的声音是怎么样的呀？（淅沥淅沥……） （出示小雨图片）师：小朋友真能干， 今天我们来学一学这首好听的歌曲，它的名字叫‘大雨和小雨’。师：我们再一起听听这首歌，这一次你们可要仔细听一听下大雨和下小雨的时候声音有什么不一样的？”（伴奏老师弹第二遍音乐，教师唱歌曲，幼儿回答。） 师：好听吗？大雨落下来时声音是怎么样的啊？小雨又是什么声音？来，我们来唱一唱吧！让幼儿尝试唱歌。师：我们的小朋友真能干，表扬表扬自己（幼儿进行自我表扬。）教师小结：大雨唱的时候声音要响响的，小雨唱的时候声音是轻轻的。现在我们一起来唱一唱吧！（教师带领幼儿完整唱一遍，引导幼儿唱出强弱力度）熟悉歌曲、大胆的表现大雨和小雨不同的强弱力度师：我们唱的真好听，除了用我们的声音来表现大雨和小雨，我们还能用什么来表现大雨和小雨？ （引导幼儿大胆用小身体来表现大雨和小雨）师：大雨的时候怎么表现？小雨呢？（引导幼儿用小身体来表现强弱力度。）师：我们小二班的小朋友真的太能干了，现在老师要考考你的小耳朵了，如果小耳朵听到是大雨，我们就大声的唱，小手一起跟着做动作，如果听到小雨就轻轻的唱，小手也跟着做动作。（伴奏老师谈大雨、小雨。）活动结束师：小耳朵好灵呀，跟小兔子的耳朵一样，小兔子听到你们唱歌了，也想和你们一起唱，你们同意吗？（幼儿完整唱一遍。）师：太阳公公出来了，雨停了。小白兔说和我们一起唱歌很开心，现在想邀请我们帮它一起去采蘑菇，你们说好吗？（带领幼儿**室。）活动反思：大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有儿童特点。因此，我设计这个音乐活动《大雨和小雨》的目标是：能用强烈不同的力度演唱歌曲。大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。积极参与音乐活动，激发对音乐的表现和创造力。在活动中通过动作、游戏等形式，来激发孩子积极参与音乐活动的兴趣。如在幼儿进行表演唱时通过多种形式：当唱到大雨时，让幼儿扬起手，唱到小雨时，让幼儿放下手。表现大雨时，让学生们站起来，当表现小雨时，让学生们坐下来。这种边唱边表演的形式，提高了幼儿学习的积极性。整堂活动中幼儿的积极参与性较高，使得活动气氛活跃，教学效果较好，但在熟悉旋律的基础上感受演唱大雨、小雨时的不同强弱力度”没有较好的达到。

2、小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不可缺少的一部分，是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。从天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸发上升遇冷形成了雨。雨是人类生活中最重要的淡水资源。

3、《小班音乐游戏教案《小手拍拍》含反思》：小班音乐游戏教案《小手拍拍》含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿认识五官的名称及位置，巩固认识五官的名称和位置，乐意用小手指出来，快来看看幼儿园小班音乐游戏《小手拍拍》含反思教案吧。

4、《小班教案《变变变》》：小班教案《变变变》适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿能跟随音乐做出猴子变变变的动作，知道歌曲《变变变》的名称，熟悉乐曲的旋律，体验音乐游戏的乐趣，快来看看幼儿园小班《变变变》教案吧。

描写小雨到大雨的过程的句子

1、浙沥沥的小雨，像牛毛一般，看不见，摸不着。清晨，应和着小鸟清脆的叫声，有着古典的韵味。晨练的老人们也不怕，顶着这潭潭细雨，依旧有说有笑。鸟儿似乎经常在雨中嬉戏，卖弄自己清脆的歌喉。傍晚时分，车灯下，小雨就变成了彩色的。一束光，一束雨。多美呀

2、有人喜欢晴天，看那明媚的阳光洒在大地，可以贪婪的享受着太阳带给的温柔；有人喜欢雪天，看那片片雪花从空中飘然落下，纷飞的舞姿那样迷人。但我偏爱阴雨天，它虽不如晴天那样温暖，也没雪花飘落那样婀娜，但却有它独特的美。

3、天，阴沉沉的。尽管没有太阳，却闷热难耐。知了在树上鸣叫着，声音低沉缓慢，有气无力；蜘蛛赶着修补它那精美的八卦大网；蚂蚁慌张地把精美可口的食物搬离洞*。小草无精打采地趴在地面上。柳树也像病人似的，挂着有气无力的枝条。我们坐在树阴下乘凉，可是一丝风也没有，空气不动地凝滞着，汗水还没来得及滴落到地上，仿佛就化作蒸汽飞散了。啊！这时候，下场雨多好啊！

4、天上的乌云在舞蹈，早已按耐不住将被释放的心情， 地上的人们迎来的是天色变暗，阴沉压抑， 阴天，总有种失落的感觉，心情也随之下沉， 阴天，是人们静静思考的好时机， 阴天，总是预示着要下雨； 不一会儿，雨就从天而降，打破了这种沉闷。

教师资格考试教学设计

1、《大雨和小雨》歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简单、富有儿童特点。一段体结构，由五个乐句构成。本课歌曲教学的目的之一是掌握力度的变换，其中凡大雨都用“f”的力度来唱，小雨都用“p”来唱，歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻雨水对生态平衡的重要作用。

2、讨论：启发小朋友回忆在日常生活中哪些声音有强弱变化。(例如：钟打点声及嘀哒走动的声音、火车到站时声音强,开远了声音弱)。在小朋友说的过程中，教师可带领小朋友用动作用声音来表现。

3、【设计意图】在声音强弱的环节学习中，教师采用直观的聆听方式请小朋友辨别声音的强弱，并发散小朋友的思维，请他们说一说声音的大小可以想象到哪些事物?再引出这节课需要学习的强弱记号，带入歌曲中。学习过程中，结合实际生活中大雨和小雨的音响，请小朋友将强弱记号对号入座。通过教师范唱、教唱、师生合作演唱等方式，小朋友逐渐可以用声音的强弱表现歌曲。整节课针对低年级小朋友想象力丰富、好奇心强的特点，教师采用了直观的教学方式，让小朋友和教师一起参与到课堂中。