猜调创作背景(紫竹调中国交响乐)

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猜调创作背景

紫竹调中国交响乐

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猜调创作背景

1、《猜调》是儿童的猜谜歌，是云南儿童游戏时唱的对歌，它源于云南彝族儿童游戏中的猜谜活动。那里的彝族小朋友做游戏时，经常以对唱形式猜谜。久而久之，当地的汉族小朋友就学会了《猜调》，并跟着唱起来。然而，汉族小朋友是依照自己的习惯、爱好演唱的，这就使得《猜调》的词、曲都变了样。比如，他们把昆明市著名街道名称编进歌里，又用昆明方言演唱。昆明地区的汉族成年人经常听孩子们在街道上哼唱，也学会了《猜凋》。民间艺人为了演出的效果，对这首《猜调》不断地进行加工润色，使之逐渐演变成现在的曲谱。

紫竹调中国交响乐

1、作曲家鲍元恺的《炎黄风情——中国民歌主题24首管弦乐曲》，1991年10月13日由王钧时指挥天津交响乐团首演。这部由六个组曲组成的大型管弦乐作品，以脍炙人口的中国民歌旋律和绚丽多彩的西方管弦乐色彩，展示了一幅幅汉族XX的生活图景。自1991年首演以来，通过国内外乐团在世界各地的频繁演出，使《炎黄风情》成为近年来在海内外演出率最高的中国管弦乐作品。从1995年起，经XXX审定，《炎黄风情》陆续进入中国XX各地中小学的音乐课本，成为传承民族音乐文化的重要教材。

2、这是我在童年听到的第一首民歌------一首流传久远的歌，它表现了一个失去母亲的孩子遭受继母XX的悲惨境遇，和他对生母的依依怀念之情。我以这首民歌的凄婉旋律为基础，用弦乐刻划主人公对往日温暖亲情的眷恋，以及为母亲送葬情景的回忆。中间部分的旋律是我根据河北民歌《哭五更》的音调重新创作的，其中有哀伤的呜咽，无奈的叹息，也有短暂的憧憬。当旋律重新回到《小白菜》时，小提琴以充满幻想的空灵音响把人们带到了这苦命孩子寄希望于天国的依稀梦境之中。

3、清晨， 阳光明媚，清风拂煦，牧童在牛背上吹着竹笛悠然自得地走出村口。路上，一位美丽的村姑向牧童问路，牧童则以“赵州石桥什么人修？玉石栏杆什么人留？什么人骑驴桥上走？什么人推车轧了一道沟？”一连串问题请村姑回答，作为指路的条件。 聪明的村姑有问必答，一一应对，二人边唱边对， 一派欢乐气氛。乐曲以音色对置的手法表现一问一答的诙谐情趣，最后以乐队的全奏将欢乐气氛推向XX。

4、中国各地特别是东部各省几乎都有旋律、歌词各不相同的《茉莉花》长期流传。我选取了我的祖籍河北沧州地区的《茉莉花》的旋律。这是一首优雅细腻，精致委婉的歌曲，表现了少女以茉莉花自喻，对美好爱情充满幻想的烂漫情怀。由小提琴、中提琴先后演奏的《茉莉花》旋律，时而恬淡宁静，时而含情脉脉，时而以不协和XX表现少女偶上心头的一缕愁绪。当另一旋律与《茉莉花》重唱时，则象是一首爱的颂歌。，音乐转入沉思，又在结尾时凭添一丝迷惑。

二年级音乐大鹿教案板书设计

1、3． 通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。 教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色，表现二拍子的韵律。 教学难点:歌曲中最后一句的节奏要唱的清晰、准确： — || 教具准备：钢琴、录音机、头饰等。 教学过程：

2、1．师：今天，老师要带大家去一个美丽的地方，去认识许许多多的朋友。“早晨，森林里一片宁静。太阳出来了，给森林带来了光亮，小草舒展舒展身子，大树伸了伸懒腰，准备迎接一天得到来。小动物们也起来了，小鸟们在枝头欢快的叫着，……他们在快乐的玩耍着。 同学们想不想知道有哪些小动物？

3、①当小兔逃向大鹿的时候 ，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）。出示歌词、加谱子。——有节奏的读歌词（用双响筒伴奏），学习演唱 （分组，形式多样）。

4、第一课 天天好心情 教学目标: 能学会演唱歌曲<天天好心情>. 能积极参与小组创编活动,大胆地进行即兴歌表演. 能在活动过程中,体验生活的快乐.学习的快乐和与人合作的快乐. 心情充满整个生命,所以只要有好心情就可以让复杂的问题变得简单,困难变得容易,生活才会更精彩.你们的生活 ...